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【每日一练】

1.人体在成长时身体特征会呈现时而稳时而急的特点，这是个体身心发展的( )。

A.阶段性

B.顺序性

C.不平衡性

D.差异性

 

2.直接决定教育性质的是( )。

A.生产力的发展水平

B.社会的政治经济制度

C.社会的意识形态

D.社会文化

 

3.“性也者，与生俱生也……曰性之品有上、中、下三。上焉者，善焉而已矣;中焉者，可导而上下也;下焉者，恶焉而已矣”体现的是( )对个体发展的影响。

A.教育

B.遗传

C.环境

D.活动

 

4.个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务，这就是身心发展的( )。

A.顺序性

B.不平衡性

C.互补性

D.阶段性

 

5.“人们需要有益的技能和知识，这是显而易见的，但是人们却不完全知道技能和知识是一种资本，这种资本实质说来是一种计划投资的产物;这种投资在西方社会按着一种比传统的投资大得多的速度增长，而且这种增长恰好是该经济体系中最为突出的特点。”舒尔茨的这段话说明教育具有( )。

A.科技功能

B.政治功能

C.文化功能

D.经济功能

 

6.“劳心者制人，劳力者治于人”的中国传统儒家思想把( )相隔离。

A.教育与生活

B.教育与经济

C.教育与生产劳动

D.教育与文化

 

7.美国的教育努力培养民主社会中确能适应生活需要的理想公民，而英国教育着重培养品行，以养成绅士风范，这说明文化影响着( )。

A.教育模式

B.教育目的

C.教育内容

D.教育手段

 

8.学校( )建设的重点是尊重与参与、学习与创新、发展与确定诚信价值观。

A.物质文化

B.制度文化

C.教师文化

D.学生文化

 

9.学校教育对个体发展的影响，具有(多项选择题)价值。

A. 即时

B.社会

C.延时

D.短期

 

10.美国行为主义心理学家华生认为，人的发展完全是由环境决定的，这属于外铄论观点。(判断题)

 

参考答案及解析

1.【答案】C。中公教育解析：不平衡性的具体表现有同一方面的发展在不同的年龄阶段是不均衡的，以及不同方面在不同发展时期具有不平衡性。题干中所描述的时而稳时而急体现同一人身体发展不是匀速的，所以体现了不平衡性。

 

2.【答案】B。中公教育解析：政治、经济制度决定教育的性质，主要体现在政治、经济制度决定教育的领导权;决定着受教育的权利;决定着教育目的的性质和思想品德教育内容。

 

3.【答案】B。中公教育解析：“性三品”学说强调遗传的作用。

 

4.【答案】D。中公教育解析：不同阶段，不同人物及特点，体现为身心发展的阶段性。

 

5.【答案】D。中公教育解析：这里舒尔茨在强调技能和知识是一种资本，能够创造一定的经济效益，体现了教育具有经济功能。

 

6.【答案】C。中公教育解析：我国传统儒家思想强调脑力体力相分离，教育与生产劳动想脱离。

 

7.【答案】B。中公教育解析：教育目的指出教育的规格和质量。

 

8.【答案】B。中公教育解析：学校制度文化建设的重点是尊重与参与、学习与创新、发展与确定诚信价值观。

 

9.【答案】AC。中公教育解析：学校教育既有即时价值，又有延时价值。

 

10.【答案】√。中公教育解析：外铄论的基本观点：人的发展主要依靠外在力量，诸如环境的刺激和要求、他人的影响和学校的教育等。
 

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