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【每日一练】

1.在命令、社会舆论或群体气氛的压力下，放弃自己的意见而采取与大多数人保持一致的行为称之为( )。

A.认同

B.从众

C.服从

D.依从

2.如果个体能够对道德价值和道德原则做出自己的解释，而不受当局或人士观点的影响。根据科尔伯格的观点，他的道德判断发展到了( )。

A.前习俗水平

B.习俗水平

C.“法律与秩序”定向阶段

D.原则水平

3.学校对学生进行德育的一个重要又特殊的途径是( )。

A.社会实践活动

B.课外校外

C.少先队组织

D.班主任工作

4.在别人的认可和理解的情况下，愿意按照别人的想法和期望来改变个人的行为，这是影响从众因素中的( )。

A.他人支持

B.行为后果的见解反馈

C.行为后果的声音反馈

D.个性因素

5.在科尔伯格道德发展阶段理论中，儿童认为海因茨偷药其实不会对药剂师造成任何损失，而且他以后可以再把钱还给药剂师，如果他不想失去他的妻子，他就应该去偷药。儿童这种道德发展水平属于( )。

A.惩罚与服从定向阶段

B.好孩子定向阶段

C.相对功利主义定向阶段

D.维护法律和社会秩序定向阶段

6.中学生小张认为遵守交通法规是人人应尽的责任与任务。根据柯尔伯格的道德发展阶段理论，小张的道德判断处于( )。

A.惩罚服从趋向

B.相对功利趋向

C.寻求认可趋向

D.社会契约趋向

7.小青常在课堂上玩手机，小娜提醒小青学校规定课堂上不能玩手机，可小青不听，因此小娜认为小青不是好学生。根据科尔伯格道德发展理论，小娜的道德发展处于哪一阶段?( )

A.惩罚和服从

B.相对功利

C.遵守法规

D.道德伦理

8.与依从相比，认同更深入一层，它不受外界压力控制，行为具有一定的( )。

A.自觉性和主动性

B.积极性

C.适应性和社会性

D.内化性和意志性

9.品德培养应该使学生达到道德自律的水平，道德自律包括(多项选择题)。

A.自我观察

B.自我评价

C.自我强化

D.自我体验

10.“视其所以，观其所由，察其所安”这句话反映了德育的导向性原则。( 判断题 )

 

参考答案及解析

1.【答案】C。中公教育解析：服从是指在命令、社会舆论或群体气氛的压力下，放弃自己的意见而采取与大多数人保持一致的行为。从众是指人们对于某种该行为要求的依据或必要性缺乏认识与体验，跟随他人行动的现象。

2.【答案】D。中公教育解析：后习俗水平包括履行准则与守法和良好的道德定向阶段。儿童力求对道德价值和原则做出自己的解释，在评价时能超越普遍原则，考虑较多的是道德的本质，而非具体道德准则。

3.【答案】D。中公教育解析：学校德育的途径：一、思想品德课与其他学科教学;二、社会实践活动;三、课外校外活动;四、共青团及少先队组织的活动;五、校会、班会、周会、晨会、时事政策的学习;六、班主任工作。其中班主任工作是学校对学生进行德育的一个重要而又特殊的途径。

4.【答案】A。中公教育解析：别人对我们的认可支持与理解会影响到个人的行为，会受到一些重要他人的影响来自觉的改变自己的行为。

5.【答案】C。中公教育解析：这一阶段的儿童道德价值来自对自己需要的满足，他们不再把规则看成是绝对的、固定不变的，评定行为的好坏主要看是否符合自己的利益。

6.【答案】D。中公教育解析：处于社会契约定向阶段的人认为法律和规范是大家商定的，是一种社会契约。他们看重法律的效力，认为法律可以帮助人维持公正。但同时认为契约和法律的规定并不是绝对的，可以应大多数人的要求而改变。在强调按契约和法律的规定享受权利的同时，认识到个人应尽义务和责任的重要性。由题干所说“遵守交通法规是人人应尽的责任与任务”可知，小张强调应尽义务和责任的重要性，属于社会契约定向阶段。

7.【答案】C。中公教育解析：依据科尔伯格的道德发展理论，处于遵守法规阶段的儿童其道德价值以服从为导向，他们服从社会规范，遵守公共秩序，尊重法律的，以法制观念判断是非，知法懂法。认为准则和法律是维护社会秩序的，应当遵循和有关规范去行动。题干中小娜对学校校规处于绝对服从地位，并以此做出小青不是好学生的判断，因此，属于习俗水平中的遵守法规取向阶段。故本题选C。

8.【答案】A。中公教育解析：认同是在思想、情感、态度和行为上主动接受他人的影响，使自己的态度和行为与他人相接近。认同实质上就是对榜样的模仿，其出发点就是试图与榜样一致。这一阶段的学生行为具有一定的自觉性、主动性和稳定性等特点。

9.【答案】ABC。中公教育解析：自律行为大致包括三个主要的环节即自我观察、自我评价和自我强化。

10.【答案】×。中公教育解析：题干古语体现了因材施教原则而非导向性原则。

 

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