教师招聘

提及西方最早启发式教育，不得不提古希腊伟大哲学家苏格拉底的“产婆术”。作为教师，对苏格拉底“产婆术”的思考越是深入，越能体会其在教育教学中的重要性。了解“产婆术”的历史发展背景更有利于记忆相关知识点。

苏格拉底(公元前469年—公元前399年)，是古希腊著名的思想家、哲学家、教育家，其一生亲历了雅典民主的辉煌，因此对雅典民主的衰落有强烈的危机意识和责任意识，希望通过改造全体公民的道德生活，使每一个同胞进行深刻的道德反省，追求有价值的生活，以此改造国民精神，挽救雅典民主危机。而如何引导青年正确认识善、正义、智慧、勇敢等概念至关重要，苏格拉底由此创造了独特的“产婆术”。

“产婆术”也称“苏格拉底法”、“苏格拉底问答法”，自始至终是以师生问答的形式进行，因此又称“问答法”，是苏格拉底从身为助产婆的母亲身上得到启示而提出，以助产术来形象比喻自己的教学方法，并运用在与青年的交谈中。苏格拉底母亲的产婆术是为婴儿接生，而苏格拉底的“产婆术”则是为思想接生。古希腊人经常聚集在公共场所，与其他人讨论、辩论感兴趣的公开话题，采用说理的方法，达成共识。但苏格拉底不会像大部分人那样努力使别人信服自己的观点，或者通过步步紧逼的想法驳倒对方的观点，而是完全以“无知者”的形象出现，就某个共同关心的话题，听取对方的观点，而自己则通过追问的方式，像解剖一样分析问题，通过敏锐的思辨过程，使对方无法自圆其说，发现原有认识中的错误，然后在苏格拉底的引导下自己得出正确的结论。这是一个从现象、个别到普遍、一般的过程。苏格拉底的产婆术运用过程大多收录于对话集中。

苏格拉底的问答法可以分为四个部分：讥讽、助产术、归纳和下定义。

“讥讽”，是指在谈话中让对方谈出自己对某一问题的看法，然后揭露出对方谈话中的自相矛盾，使对方承认自己对这一问题实际上一无所知。

“助产术”，是指用谈话法帮助对方把知识回忆起来，就像助产婆帮助产妇产出婴儿一样。

“归纳”，是指通过问答使对方的认识能逐步排除事物的个别的特殊的东西，揭示出事物的本质的普遍的东西。

“下定义”是指在归纳的基础上得出事物的“定义”。

例：对话集中记录的是苏格拉底与欧提德穆关于公道的讨论过程。

苏格拉底问：“作假、欺骗、偷窃、奴辱他人属于公道还是非公道?”欧提德穆答：“没有一个是公道行为，都是不公道行为。”

苏：假如有个国家要与敌国打战，用诈术引诱敌人落入陷阱，这种行为如何?

欧：这种行为是正当的，可以列入公道行为中，但按我的意思，之前说的欺诈是指欺骗朋友。

苏：现在我们就以朋友为前提，再思考个问题：假如有一个将军与敌军作战，看到他的军队气势不足，很颓丧，便欺骗他们说：“我们的援兵马上就到!”士兵因此精神百倍，获得胜利，这也是欺骗朋友的行为，应该归于哪一类呢?

欧：是属于公道行为。

苏格拉底又举例：欺骗生病的孩子，告诉他药是甜的，让他喝药;偷走患精神病朋友的刀枪，以防他自杀。欧提德穆都认为是公道行为。

苏：你刚下不是说，不能偷窃，不能欺骗朋友吗?

欧：苏格拉底!我答不上来了，凭良心说，我前面的说法都不正确。

由此欧提德穆意识到自己对公道的认识存在自相矛盾的地方，不得不重新求知。苏格拉底毕生坚持真理、主持正义，至死仍以身殉道，遵守雅典的法律，而他诸多关于真理、智慧的言论对后人影响深远。

在教师招聘备考中，注重掌握苏格拉底“产婆术”步骤、思想及关于启发教育思想的名言。

【附】苏格拉底关于启发思想的名言：

最有效的教育方法不是告诉他们答案，而是向他们提问。

教育不是灌输，而是点燃火焰。

教育是把人内心勾引出来的工具和方法。

思想应当诞生在学生的心里，教师仅仅应当像助产士那样办事。

每个人身上都有太阳，主要是如何让它发光。