教师资格

新课程改革之后，提倡理论知识的学习要联系实际，结合学生已有的经验和将要经历的社会生活实际，使课程内容情境化，促进学生学习方式的转变，培养他们的创新精神和实践能力。那么如果在课堂导入环节很好的为学生创设情景，可以更有利于激发学生学习化学的兴趣，让学生认识到化学与生活实际的密切关系。今天我就一起聊一聊真实问题情境导入。

在学习《离子反应》的时候，可以创设真实的问题情境进行导入，电离理论的建立是通过很多化学家的理论逐步发展而成的，因此可以通过化学史的方式进行导入。

【案例示范】

课程伊始，有一个问题想要问大家，我们现在所学习的各种化学理论，都是由一个科学家的努力得到的吗?看到大家摇头，并且听到有同学说，这都是经过漫长的发展过程得来的。没错，我们今天所学的理论也是这样。起初，普遍流行的说法是离子是通电后产生的。之后，瑞典化学家阿伦尼乌斯通过研究电解质稀溶液的导电性，提出了电离模型，即电解质溶于水会自动地解离成离子，并且很好的解释了酸、碱、盐的某些性质，发展成了近代电离理论，阿伦尼乌斯也因此获得诺贝尔化学奖。今天就让我们站在巨人的肩膀上，来了解有关电离的知识。