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在教育理论考试中，有很多易错题。考生如果想要取得理想分数并顺利，需要突破这些易错题。接下来，我们一起来学习。

1.上课时，有个别学生两眼呆呆地望着老师一动不动而内心却在考虑其他的事情，大部分的学生其视、听、动作则始终随着老师从一个问题换到另一个问题。两类学生分别反映了注意的( )。

A.分散与转移 B.分散与分配

C.转移与分配 D.转移与分散

1.【答案】A。解析：本题考查注意的品质。注意有四个品质：注意的范围、注意的稳定性、注意的分配和注意的转移。注意的范围是指瞬间所把握的客体的数目，比如一目十行和鼠目寸光。注意的稳定性是指长时间保持注意的特性。同稳定性相反的状态就是注意的分散。注意的分散也叫分心，走神或开小差。是指注意被无关对象吸引去的现象。题干中，学生呆呆望着老师内心却考虑其他的事情，这是注意的分散。注意的转移是指有意识把注意从一件事转移到令一件事上。题干中，学生跟随着老师从一个问题换到另一个问题就是注意的转移。注意的分配是指同一时间做多件事的注意品质。故本题选A项。

2.( )是一种促进知识保持的方法，即通过对要学习的新材料加相关信息来表达对新材料的理解和记忆法，如补充细节、举出例子、或使之与其它观念形成联想等。

A.过度学习 B.深度加工

C.组块化编码 D.及时复习

2.【答案】B。解析：题干是深度加工的定义。过度学习是指达到刚好成诵后附加的学习，通常达到150%时效果较好;组块化编码指在信息编码过程中，利用贮存在长时记忆系统中的知识经验对进入到短时记忆系统中的信息加以组织，使之成为人所熟悉的有意义的较大单位的过程;及时复习强调在学习之后尽快展开复习。故本题选B项。

3.下面属于情绪而不属于情感的是( )。

A.对艺术作品的欣赏 B.对祖国的热爱

C.助人为乐的幸福感 D.高考被录取带来的喜悦

3.【答案】D。解析：情绪可以由对事物单纯的感知觉直接引起，较多的带有情景性和易变性;情感则由对事物复杂意义的理解引起，较多的带有稳定性和持久性;情绪体验强度大，往往带有冲动性，并伴随明显的外部表现;情感则比较内隐，较为深沉。高考带来的喜悦由单纯的感知觉引起，体验强度大，带有冲动性，因此，它属于情绪范畴。故本题选D项。

4.对于中学生而言，学习兴趣、学习动机、情绪、态度、意志、个性等对学习更具有影响力，这是( )对学校起到的动力、强化、调节等方面的作用。

A.智力因素 B.主观因素

C.非智力因素 D.客观因素

4.【答案】C。解析：非智力因素有广义与狭义之分，广义的非智力因素是指智力因素之外的对智力发挥或发展有影响的一切心理因素;狭义的非智力因素主要指动机、兴趣、情感、意志、性格等对学生学习有重要作用的心理因素。非智力因素在人的认识活动中具有动力作用、定向作用、引导作用、维持作用、调节作用、强化作用。故本题选C项。

5.某学生积极参加班级活动，与同学团结友爱，对教师热爱尊重，表现了性格上的( )特征。

A.意志 B.情绪 C.态度 D.理智

5.【答案】C。解析：性格的态度特征指个体对自己、他人、集体、社会以及对工作、劳动、学习的态度特征。如谦虚或自负、利他或利己、粗心或细心、创造或墨守成规等。性格的态度特征在性格结构中具有核心意义。

以上是几道易错题，同学们会做了吗?

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